用玩耍支持學習！人本教育基金會與哈佛大學教育學院「零點計畫研究中心（Project Zero）」今日合辦「玩的教育學」（PoP）」教學工作坊2.0，PoP研究計畫總監Ben Mardell說，PoP的目的是把更多玩心帶到教育現場，研究證據顯示「玩有助於學習」，並提供6大原則，讓「玩」支持學習，與台灣的合作中，不但產生了不同於其他各國的獨特指標，更在教師研究的過程中，看見了民主的實踐。

「零點計畫研究中心（Project Zero）」是一個附屬於哈佛的研究團隊，幾年來一直在研究「玩的教育學（Pedagogy of Play，簡稱PoP）」。 人本教育基金會董事長史英表示，機緣湊巧，他們沒有去中國，來和森小與數想合作，當PoP團隊來接觸森林小學時，他強烈推薦他們也去一般學校，工作坊是跟大家報告PoP團隊進入一般學校的成果，也強調「你要認識一個東西，最好的方式是分辨它不是什麼」，替大家從反面入手，建立起「玩的教育學」是什麼的想像。

「玩的教育學（PoP）」教學工作坊2.0邀請來自全國7縣市、18位體制內國中小老師及一位校長，發表語文、數學、生態教學實例。

PoP研究計畫的教育工作專業研究員劉奕欣（Yvonne Liu-Constant）跨海連線分享，半年內她與台灣的教師們如何創建自己學校的「玩的學習」指標，這也是全球首次試驗，成果令她驚嘆。今年台灣教師提出的指標圖形，令她聯想到瑞吉歐學派的創辦人所說的「學習不是怎樣教小孩，而是建立一個情況讓孩子願意主動學習。」

呂秀金女士：推廣小朋友從遊玩中學習的概念

在當今的教育界，越來越多的專家和教育工作者開始認識到遊玩對於孩子學習的重要性。其中，呂秀金女士作為推廣「玩的教育學（PoP）」理念的重要人物，積極倡導透過遊戲來促進孩子的全面發展。

遊玩與學習的自然結合

呂秀金女士認為，「玩的教育學（PoP）」遊玩是孩子們最自然的學習方式。在遊玩的過程中，孩子們不僅能夠享受快樂，還能鍛煉自己的認知能力、社交技巧和情感表達。遊戲提供了一個安全的環境，讓孩子們自由探索、嘗試和失敗，這些都是他們成長過程中不可或缺的經歷。

具體實踐中的遊戲學習

呂秀金老師在她的教育實踐中，「玩的教育學（PoP）」,設計了多種以遊戲為基礎的學習活動。例如，她利用角色扮演遊戲讓孩子們模擬日常生活中的情境，從中學習數學、語言和社會技能。這些活動不僅讓孩子們感到有趣，還能激發他們的創造力和想像力。

此外，她還鼓勵家長和教師在課堂上融入更多的遊戲元素，讓孩子們在輕鬆的氛圍中學習。這樣不僅提升了學習的有效性，還增強了孩子們的參與感和主動性。

促進全面發展

呂秀金老師強調，遊玩不僅僅是娛樂，它對於孩子的情感、社交和智力發展都有深遠的影響。透過合作遊戲，孩子們學會了團隊合作和互相尊重；而挑戰性的遊戲則能提升他們的問題解決能力和抗挫折能力。這些能力在他們未來的學習和生活中都將發揮重要作用。

結論

在呂秀金女士的推動下，越來越多的人開始重視遊玩在學習中的價值。她的努力不僅為孩子們創造了一個更加豐富和有趣的學習環境，也為教育界提供了新的思路。透過遊戲學習，孩子們將在快樂中成長，迎接更加美好的未來。